تفاصيل جديدة.. وزارة التعليم السعودية تعلن آليات تقويم الفصل الأول 1447

{الكلمة المفتاحية} في نظام تقويم الطلاب للفصل الأول 1447 أصبحت محور اهتمام وزارة التعليم السعودية، فقد تم الإعلان عن تحديثات شاملة تطال آليات التقييم تبعًا لرؤية تطويرية تهدف إلى تحسين جودة التعليم. وتعكس هذه التغيرات حرص الوزارة على تعزيز المسار التعليمي بمواصفات دقيقة وشاملة تلائم جميع الطلبة.

كيف جرى تحديث {الكلمة المفتاحية} لتناسب جميع الطلاب؟

ركزت الوزارة على إدخال نظام جديد لدمج الاختبارات الشفهية والعملية ضمن أعمال السنة، مما يعزز التقييم المستمر ويخفض الضغط على الطلاب في فترة الاختبارات النهائية، كما وزعت الدرجات بما يحقق توازنًا بين الأعمال الفصلية والمرحلة النهائية. كما أُضيفت آليات مرنة خاصة بذوي الإعاقة، تعطيهم فرصًا عادلة متساوية تعزز من فرص نجاحهم.

علاقة {الكلمة المفتاحية} بتنمية المهارات الأساسية لدى الطلاب

تحظى مهارات القراءة والكتابة بأولوية ضمن آليات التقييم، لا سيما في الصفين الأول والثاني الابتدائي، حيث تعتبر قاعدة ضرورية للتفوق مستقبلاً في مختلف المواد التعليمية، أما في الصفوف الأعلى فتم توجيه التقويم ليشمل مواد أخرى كالعلوم واللغات مع استمرار التقويم التكويني للمواد المتنوعة.

مواعيد وتوزيع درجات {الكلمة المفتاحية} للفصل الدراسي

تم تحديد مواعيد دقيقة للاختبارات النهائية لتُجرى في الأسبوع الأخير من كل فترة دراسية، مع توفير اختبارات للدور الثاني في الأسبوعين الأخيرين من السنة الدراسية، إلى جانب تخصيص درجات للنشاط والمواظبة والسلوك بنسب مدروسة من أجل تعزيز الاستمرارية والتفاعل الإيجابي.

• دمج الاختبارات الشفهية والعملية ضمن أعمال السنة.
• مرونة التقييم لمراعاة ذوي الإعاقة.
• تركيز تقويم القراءة والكتابة في المراحل الابتدائية المبكرة.
• توزيع درجات النشاط والمواظبة والسلوك بنسبة محددة.
• تحديد أوقات الاختبارات النهائية والدور الثاني بوضوح.
• اختلاف مواد التقويم حسب المرحلة التعليمية والصف.

تهدف الوزارة من خلال هذه التعديلات في نظام تقويم الطلاب إلى تحقيق تقييم يراعي التطور الأكاديمي لجميع الطلاب مع ضمان تيسير الفرص التعليمية المتوازنة بمنهجية تراعي الفروق الفردية والإعاقات المختلفة.