1447-1448.. تحديث قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية لهذا العام الدراسي

قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية 1447-1448 من وزارة التعليم السعودية تهدف إلى تنظيم وضبط سلوكيات الطلاب داخل المدارس، مع توفير آليات علاجية واضحة لمعالجة أي مخالفات لغرض تحقيق بيئة تعليمية صحية ومستقرة. الملف يشمل أدوارًا متكاملة للإدارة، المدرسين، وأولياء الأمور لضمان تعاون تربوي شامل.

قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية الدرجة الأولى والتدابير العلاجية الفعالة

في الدرجة الأولى من قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية، تتضمن المشكلات السلوكية الأكثر شيوعًا التأخر في الحضور الصباحي، عدم المشاركة في الاصطفاف، التأخر عن دخول الحصص، التعطيل أثناء الدرس مثل الحديث الجانبي، النوم في الصف، والتجمهر أمام بوابة المدرسة، بالإضافة إلى الخروج والدخول المتكرر من البوابة بدون إذن. وتتم معالجة هذه السلوكيات عبر مجموعة من الإجراءات التربوية التي تبدأ بالتنبيه الشفوي ومرورًا بتوثيق السلوكيات السلبية، إشعار ولي الأمر هاتفيًا، وخصم درجات من درجات السلوك الإيجابي مع منح فرص التعويض. كذلك تشمل الخطوات تحويل الطالب إلى الموجه الطلابي لدراسة حالته، ودعوة ولي الأمر لوضع خطة علاجية، مع متابعة مستمرة من الموجه المختص لتقديم الدعم التربوي المناسب.

تطبيق قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية الدرجة الثانية وكيفية تعديل السلوكيات المخالفة

تتعامل قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية الدرجة الثانية مع مشكلات مثل الغياب عن الحصص أو جزء منها، الدخول والخروج من الفصل بدون استئذان، إثارة الفوضى داخل الفصل أو المدرسة ووسائل النقل المدرسي، إلى غير ذلك من السلوكيات التي تخل بالنظام. تبدأ الإجراءات التربوية بتحويل الطالب لإدارة المدرسة، حيث يتم إشعار ولي أمره هاتفيًا، خصم درجات من سلوكه الإيجابي، وأخذ تعهد خطي بعدم تكرار المخالفة. في حالة التكرار، تُدعى الأسرة لمناقشة خطة تعديل سلوكي مشتركة، وتُتابع حالة الطالب من قبل الموجه الطلابي. كما قد يُنقل الطالب إلى فصل آخر بناءً على توصيات لجنة التوجيه الطلابي، مع إجراءات تهدف إلى إعادة الطالب لمسار انضباطي يعزز من جودة العملية التعليمية.

مستويات درجات قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية من الثالثة إلى الخامسة وأساليب تعديل السلوكيات الخطرة

تشمل درجات قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية الثالثة مشكلات تتعلق بعدم الالتزام بالزي المدرسي، الاشتراك في مشاجرات، السلوكيات غير الأخلاقية كاللفظ النابي أو التهديد، إتلاف ممتلكات المدرسة، حيازة مواد ممنوعة كالسجائر، أو التوقيع نيابة عن ولي الأمر دون إذنه. يرافق هذه المخالفات إجراءات علاجية تبدأ بتحويل الطالب إلى إدارة المدرسة، دعوة ولي الأمر، خصم درجات مع منح فرص تعويض، والتعامل مع المواد المحظورة بحسب النظام، إلى جانب متابعة مستمرة من الموجه الطلابي. والدرجة الرابعة تتصدى لسلوكيات أكثر خطورة مثل الإصابة المتعمدة للطلاب، السرقة، التصوير غير المرخص، التدخين داخل المدرسة، الهروب، وحيازة أو استخدام مواد خطرة، مع إجراءات تربوية مماثلة تركز على الاستجابة السريعة والتنسيق مع الجهات الأمنية المختصة عند اللزوم. أما الدرجة الخامسة فهي الأعلى مستوىً من المخالفات وتشمل الإساءة للشعائر الدينية، رموز الدولة، نشر الأفكار المتطرفة، التحرش الجنسي، حيازة أو استخدام الأسلحة والمخدرات، التنمر، وغيرها من السلوكيات الجرمية. وتتضمن الإجراءات التربوية تدقيق الوقائع رسميًا، خصم درجات كبيرة، تعهدات خطية، نقل الطالب إلى مدرسة أخرى، ومتابعة شاملة من الموجه الطلابي مع إشراك إدارة التعليم لتفعيل القرارات وفقًا لنظام المسارات.

تُعد قواعد السلوك والمواظبة للمرحلة الثانوية 1447-1448 إطارًا تربويًا شاملاً يهدف إلى تقويم سلوك الطلاب عبر خطوات علاجية متدرجة تتناسب مع طبيعة المخالفات، مع ضمان مشاركة فاعلة من الأسرة والإدارة التربوية، إلى جانب التنسيق مع الجهات الأمنية عند الحاجة، ما يضمن بيئة تعليمية منظمة ومستقرة تدعم نمو الطالب داخل المدرسة وخارجها.