«تغيير جذري» تعليم الذكاء الاصطناعي في مدارس السعودية 2025 كيف سيؤثر على الطلاب

الذكاء الاصطناعي بات يدخل المناهج الدراسية في التعليم العام ابتداءً من العام الدراسي 2025 – 2026، مع رؤية واضحة نحو بناء اقتصاد معرفي مستدام وتعزيز مكانة المملكة بين الدول الرائدة في المجال الرقمي ضمن رؤية السعودية 2030، حيث يحتوي المنهج على محتوى مبسط ومتدرج يربط المفاهيم الأساسية بالتطبيقات الحديثة ليؤهل الطلاب لمستقبل تقني واعد.

كيف يعزز الذكاء الاصطناعي التعليم ويرتقي بالمناهج الدراسية؟

منهج الذكاء الاصطناعي في التعليم العام لا يقتصر على الجانب النظري فقط، بل يرتبط بشكل مباشر بالرياضيات والعلوم والحياة اليومية من خلال تطبيقات عملية، حيث يبدأ بتعليم المفاهيم الأساسية في المراحل الابتدائية ويتوسع ليشمل موضوعات متقدمة مثل تصميم النماذج والتعلم الآلي والبرمجة وأخلاقيات الذكاء الاصطناعي، وهو ما يسهم في تطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب، ويحضر جيلًا وعيه تقني متقدم قادر على المنافسة المستمرة في سوق العمل العالمي.

تقول الدكتورة الهنوف الشمري إن إدراج المنهج يمثل استثمارًا نوعيًا في العقول الوطنية الشابة مع تشجيع اكتشاف المواهب التقنية المبكرة وتعزيز القدرات الوطنية، كما أكّد المركز الوطني لتطوير المناهج على أن المحتوى يراعي أحدث المعايير الدولية، ويركز على تنمية مهارات التحليل والتقييم إضافة إلى رفع مستوى الوعي بتطبيقات الذكاء الاصطناعي المتنوعة.

الذكاء الاصطناعي ودوره في بناء جيل قادر على مواجهة تحديات المستقبل

تؤكد الدراسات التربوية أن دمج الذكاء الاصطناعي في المناهج يُحفّز تعلم الطلاب الذاتي ويزيد من دافعيتهم للبحث والاستقصاء، إلى جانب تعزيز قدرتهم على التخطيط وحل المشكلات مما يقوي ثقتهم بأنفسهم وروح العمل الجماعي، وبهذا تتشكل قاعدة متينة لجيل قادر على مواجهة تحديات المجتمع بفعالية ويسهم في تطويره.

أهداف منهج الذكاء الاصطناعي تشمل تنمية مهارات عدة عند الطالب منها الاستعداد المستمر للتعلم، المشاركة الفعالة بالرأي، التفكير الناقد، التقييم الذاتي، إدارة الوقت، واستخدام مصادر التعلم المتنوعة، وهذا يجعل الطلاب أكثر تجهيزًا لسوق العمل المتغير ويمنحهم فرصًا أفضل.

• تعلم مبادئ البرمجة والتصميم الذكي للنماذج
• تطوير مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات
• تنمية قدرات التنظيم الذاتي وإدارة الوقت
• اكتساب مهارات التعلم الإلكتروني والبحث المستمر
• فهم أخلاقيات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في الحياة

من الاستهلاك التقني إلى الإنتاج والابتكار عبر الذكاء الاصطناعي في التعليم

يُعد إدخال الذكاء الاصطناعي في المناهج خطوة مهمة لتغيير النظرة من مجرد مستهلكين للتقنية إلى مُنتجين ومبتكرين، حيث تُسهل هذه الخطوة على الطلاب تطوير مهارات البرمجة وحل المشكلات العملية، وتعزيز ريادة الأعمال الرقمية لديهم؛ فالتكامل بين التقنية والمواد العلمية كالرياضيات والعلوم يعزز مستوى الاستيعاب ويجعل التعلم أكثر ارتباطًا بواقع الحياة.

الدكتورة نورة العويد تشير إلى أن هذا التوجه لا يقتصر على بناء قدرات معرفية فحسب، بل يشمل تحفيز الإبداع والابتكار ويؤسس لوعي رقمي متقدم يمكن الطلاب من الحصول على فرص قيادية في المجالات التقنية، بينما تؤكد الدكتورة غادة الشامي أن المنهج يمثل تحولًا ثقافيًا كبيرًا في التعليم، ينتقل بالتعليم من مجرد حفظ المعلومات إلى تنمية مهارات التفكير والفضول العلمي، وهذا يتطلب دعمًا لتأهيل المعلمين وتهيئة بيئات تعليمية مرنة تسمح بالتجربة والتعلم من الأخطاء.

في حوار مع معلمين وطلاب، يتضح أن المنهج الجديد يعزز روح المبادرة ويشجع على البحث والتطوير، كما أن الطلاب يعبرون عن حماستهم لاستكشاف عالم الذكاء الاصطناعي، حيث يرون فيه مفتاحًا للتفكير النقدي وحل المشكلات وتأسيس مستقبل مهني مميز، وولي الأمر إسماعيل فارس يرى أن هذه الخطوة ستسهم في بناء مهارات أبناء الوطن على المستوى التعليمي والعملي مع تحسين أداء المعلمين وانتقالهم لدور المرشد والموجه.

الذكاء الاصطناعي في المناهج يفتح أفقًا جديدًا للأجيال القادمة، ويكسر الحواجز بين التقنية والحياة اليومية، ويزرع في الطلاب حب التعلم والاكتشاف والابتكار، مما يبشر بالمزيد من الإنجازات بيد شباب يمتلكون أدوات العصر بكل ثقة وحِكمة