«رد فعل غير متوقع» إجابة طالب هزّت المملكة كيف أثرت الجملة الغريبة على الامتحان والوزارة تتحرّك

التقييم المدرسي أصبح في معظم الأحيان محصورًا ضمن إطار واحد محدود يتمثل في أوراق وأسئلة نمطية تُقسّم الطلاب إلى درجات وأرقام فقط، لكن ما حدث مؤخرًا في إحدى لجان الامتحانات السعودية كشف عن ضرورة إدماج البعد الإنساني في التقييم، عندما كتب أحد الطلاب رسالة صغيرة في ورقة الإجابة أظهرت أن التعليم لا ينبغي أن يُقاس فقط بالمعرفة، بل يجب النظر إلى الظروف الإنسانية التي يمر بها الطالب وتأثيرها على أدائه.

رسالة مؤثرة تعيد تعريف التقييم المدرسي بنظرة إنسانية

خلال عملية تصحيح الامتحانات، فوجئ المعلم برسالة كتبها طالب بدلاً من الإجابة على السؤال، حيث أوضح فيها سبب عدم تمكنه من المذاكرة: “يا أستاذ، أنا ما قدرت أذاكر، أمي كانت مريضة طول الأسبوع، وأنا كنت جنبها، ما قدرت أسيبها، سامحني لو ما جاوبت كويس”، تلك الكلمات القليلة حملت معنى عميقًا يتجاوز العلامات، لتعبر عن واقع إنساني يحتاج إلى تقدير خاص داخل نظام التقييم المدرسي الذي بات يُركز فقط على الإجابات الصحيحة دون الاعتراف بالظروف الاجتماعية والنفسية المحيطة بالطالب.

التقييم المدرسي ومطالبة المجتمع بإدراج البعد الأخلاقي والظروف الاجتماعية

انتشرت صورة ورقة الإجابة التي حوت الرسالة على مواقع التواصل الاجتماعي بشكل واسع، ولاقى الطالب تعاطفًا قويًا من مختلف شرائح المجتمع الذين أبدوا تقديرهم لتصرفه واعتبروه مثالًا للوفاء والمسؤولية الأسرية، الأمر الذي أثار نقاشًا واسعًا حول ضرورة تعديل طرق التقييم المدرسي لتشمل الجوانب الأخلاقية والنفسية بالإضافة إلى الأداء الأكاديمي، بينما طالب الكثيرون بتوفير مرونة أكبر تسمح للطلاب بالتعبير عن مواقفهم المختلفة بدون خوف من العقاب الأكاديمي.

• الاعتراف بالظروف الشخصية والاجتماعية للطلاب أثناء التقييم
• دمج القيم الإنسانية في أساليب التعليم والتقييم
• توفير بيئة مدرسية داعمة للاحتواء النفسي
• تشجيع المعلمين على التحلي بالتعاطف بين الطلاب
• تحسين آليات التقييم لتكون أكثر شمولاً وعدالة

وزارة التعليم تعترف بأهمية الجانب الإنساني في التقييم المدرسي

لم تلتزم وزارة التعليم السعودية بالصمت تجاه هذا الحادث، بل أصدرت بيانًا رسميًا أكدت فيه أن الجهات التربوية تواجه مثل هذه المواقف بجدية وكذلك تسعى لتوسيع مفهوم التقييم المدرسي ليشمل التعاطف مع الطلاب والظروف الخاصة التي يمرون بها، مع التشديد على أهمية مبادئ الرحمة والمرونة لضمان بيئة تعليمية إنسانية تتيح للطالب أن يشعر بالأمان وتقدر ظروفه دون أن يُحكم عليه فقط من خلال الأرقام، وهذا مهد الطريق لفتح نقاش واسع حول إعادة النظر في أنظمة التعليم الحالية.

يعتقد التربويون أن هذا الحدث يشكل نقطة تحول لتحويل فلسفة التعليم من مجرد معيار صارم للنتائج إلى منظومة شاملة تراعي الجانب النفسي والاجتماعي للطلاب، فالمدرسة يجب أن تكون بيئة تحتضن الطالب وتدعمه حتى يتعلم ويفهم الحياة بجوانبها المختلفة وليس مجرد إعطائه أرقامًا تقاس بها القدرات. التقييم المدرسي المتوازن هو الطريق لتعزيز العدالة التعليمية والحفاظ على روح الإنسانية في ميدان التعليم.