200 متقدم.. «التنظيم والإدارة» تعلن تدعيم مسابقة 22 ألف معلم من قوائم الانتظار

قوائم الانتظار في مسابقة 22 ألف معلم أصبحت أداة أساسية للاستعانة بأكثر من 200 متقدم لم يتم ترشيحهم ضمن الدفعة الأساسية، حيث أكد الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة تفعيل هذه الآلية استجابةً لمطالب الناجحين، وهي تعتمد على ترتيب المتقدمين حسب مجموع الدرجات لضمان تحقيق العدالة والشفافية في التعيين خلال عام كامل بعد إعلان النتائج

آلية قوائم الانتظار في مسابقة 22 ألف معلم وكيفية تفعيلها

أكد المهندس حاتم نبيل، رئيس الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة، أن الجهاز قام بتفعيل آلية قوائم الانتظار في مسابقة 22 ألف معلم لتلبي احتياجات الناجحين الذين لم يتم اختيارهم في الدفعة الأساسية للوظائف، موضحاً أن هذه القوائم تم إعدادها بحسب مجموع درجات المتقدمين، وهي تُعتمد عند وجود حالات عدم استكمال من قبل المرشحين في المراحل التالية أو عدم استلامهم الوظيفة خلال فترة تصل إلى عام من إعلان النتيجة. ويأتي تفعيل هذه القوائم ضمانًا لاستمرارية سد الاحتياجات الفعلية للوظائف الشاغرة دون الحاجة إلى إعادة طرح المسابقة

الاستفادة من قوائم الانتظار لمسابقة 22 ألف معلم في تعيين معلمي الرياضيات

خلال الأسبوع الجاري، استُعين بأكثر من 200 متقدم مدرجين في قوائم الانتظار الخاصة بمسابقة 22 ألف معلم، وذلك لشغل وظائف معلم مساعد لمادة الرياضيات، حيث تشكل هذه الخطوة بارقة أمل لمن لم يحالفهم التوفيق في التعيين ضمن الدفعة الأساسية، وتُعد دليلاً على حرص الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة على تلبية حاجات وزارة التربية والتعليم من الكوادر المؤهلة، بالتزامن مع سعيه لتذليل العقبات التي تواجه عملية التعيين، مما يعزز من استقرار العملية التعليمية ويحسن نوعية الخدمة المقدمة للطلاب

الشروط والإجراءات المعتمدة في آلية قوائم الانتظار لمسابقة 22 ألف معلم

تعتمد قوائم الانتظار في مسابقة 22 ألف معلم على مجموعة واضحة من الشروط والإجراءات التي تضمن الشفافية والنزاهة، وتتمثل في:

• إعداد القوائم حسب مجموع درجات الاختبارات المعلنة، حيث يتم ترتيب المتقدمين من الأعلى إلى الأقل
• الاستعانة بالمرشحين في هذه القوائم حال عدم استكمال أو استلام الوظائف من قبل المرشحين الأساسيين خلال فترة عام كامل من إعلان النتائج
• إعلام المتقدمين في قوائم الانتظار بشكل دوري لضمان تواصلهم واستحقاقهم للتعيين
• تحديث القوائم وتوزيع الوظائف تبعًا للمتغيرات الحاصلَة في عملية التعيين والاحتياج

ويمثل هذا النظام فاعلية في مواجهة التحديات التي قد تسببها عدم استلام الوظائف أو انسحاب بعض المرشحين، مما يتيح للاحتياطيين فرصًا حقيقية للالتحاق بالوظائف المتاحة وتوفير الكوادر اللازمة ضمن خطة وزارة التربية والتعليم لتطوير العملية التعليمية